
Какие предметы в школе и в институте самые бессмысленные?
В институте у меня было куча предметов, которые мне вообще не пригодятся в жизни. Не в повседневной, не в профессиональной. Считаете ли вы предметы по типу религиоведения или философии необходимыми для всех?
Ответы (9):

Я думаю, что такие предметы как религоведение все таки нужны. Они помогают взглянуть на мир шире, мне в свое время помогли сформировать свое мировоззрение.

Я не хочу их перечислять потому как не хочу обидеть здесь имеющих возможно преподователей, ну скажу честно, что большая половина предметов мне вообще с универа не понадобилась и не понадобится.

Я атеистка и есстественно религиоведение для меня является совершенно бесполезным предметом, другое дело изучать предмет с которым будешь связан в жизни или профессии , но как можно обучать людей религии или вере во что либо?

Например Гражданское Воспитание. Никогда не понимал, что это и с чем кушается, и зачем? Вроде как и глупость, а так серьезно говорили!

Многие предметы полезны для общего развития человека, его интеллекта, но я думаю что более правильно сделать систему как зарубежом, где студенты сами выбирают себе предметы для изучения из перечня. Количество там я думаю оговоренно, чтобы человек не выбрал один и всё. Зато так посещаемость была бы выше, все бы ходили потому что им это интересно, а не потому что надо.

Большое количество предметов расширяет кругозор человека. Ну и что что Вам не пригодится математика. Изучая что-либо , вы тренируете свой мозг!

Я считаю нет ненужных предметов. Я до мозга и костей математик, но с удовольствием ходила на лекции по философии. Это ведь для общего развития человека, для духовного развития. Нужно впитывать в себя всё, как губка!

Что же касается меня, то я считаю все предметы необходимы в той или в иной степени. А религиозные больше всего. Человек должен быть хорошо обознан со многими предметами, потом ему будет в жизни намного легче.

Названные вами предметы нужны для общего развития, а вот самым бесполезным, на мой взгляд, предметом является история. Мы не историю изучаем, а взгляд на нее господствующей в данный момент власти.